Titel	1
	Inhalt	6
	Vorwort	10
	1 Einleitung: Warum Lernen mit Neuen Medien? Historischer Überblick und gegenwärtige Auffassungen über Lehr-Lernprozesse	12
	1.1 Lernen mit Neuen Medien: Einfluss von Technologie und Gesellschaft	13
	1.2 Grenzen traditioneller Medien: Warum Neue Medien unabdingbar sind	14
	1.3 Lernen mit Computern: Historischer Abriss und Eingrenzung »Neuer« Medien	17
	1.4 Lehren, Lernen und situierte Lernumgebungen	19
	1.4.1 Förderung der Eigenkonstruktion von Wissen	21
	1.4.2 Lernen unter multiplen Perspektiven	22
	1.4.4 Eigenverantwortung im Lernprozess	24
	1.4.3 Einbettung des Lernens in realistische und relevante Kontexte	24
	1.4.5 Einbettung des Lernens in einen sozialen Kontext	25
	1.4.7 Förderung selbstgesteuerten Lernens und metakognitiver Prozesse	27
	1.4.6 Nutzung multimodaler Informationspräsentation	27
	1.5 Zusammenfassung und Fazit	28
	Fragen zur Selbstüberprüfung	29
	2 Gestaltung Neuer Medien: Instruktionsdesign	30
	2.1 Die Analyse des Handlungsbedarfs und das Formulieren von Gesamtlehrzielen	31
	2.2 Die Instruktionsanalyse	33
	2.3 Ableitung von Lernzielen und Wahl der Instruktionsstrategie	37
	2.4 Medienwahl und Materialproduktion	38
	2.5 Formative und summative Evaluation	40
	2.7 Andere Ansätze des Instruktionsdesigns	43
	2.6 Weitere Faktoren im Rahmen des Instruktionsdesigns	43
	2.8 Zusammenfassung und Fazit	44
	Fragen zur Selbstüberprüfung	45
	3 Interaktivität	46
	3.1 Begriffsklärung	46
	3.2 Interaktivität als Merkmal instruktioneller Software	47
	3.3 Einfluss von Interaktivität auf den Lernprozess	53
	3.3.1 Interaktivität und Motivation	54
	3.3.2 Interaktivität und Kognition	56
	3.4 Zusammenfassung und Fazit	59
	Fragen zur Selbstüberprüfung	60
	4 Adaptivität	61
	4.1 Verschiedene Formen der Adaptation	61
	4.2 Adaptivität und Intelligente Tutorielle Systeme	64
	4.3 Adaptative Hypermedien	65
	4.4 Bewertung und Ge-staltung adaptativer Lernprogramme	66
	4.5 Zusammenfassung und Fazit	69
	Fragen zur Selbstüberprüfung	70
	5 Lernen mit Multimedia	71
	5.1 Einleitung	71
	5.2 Kognitive Grundlagen des Lernens mit Multimedia	72
	5.2.1 Menschliche Informationsverarbeitung und die Besonderheiten des Arbeitsgedächtnisses	73
	5.2.2 Der Multimedia-Effekt: Speicherung von verbalen und piktoralen Informationen	75
	5.2.3 Der Modalitätseffekt: Speicherung von auditiven, verbalen und piktoralen Informationen	81
	5.2.4 Der Split-Attention-Effekt, der Redundanz- und der Expertise-Reversal-Effekt	83
	5.3 Multimediales Lernen und Motivation	85
	5.4 Zusammenfassung und Fazit	87
	Fragen zur Selbstüberprüfung	87
	6 Lernen mit Hypermedien	88
	6.1 Was sind Hypermedien?	88
	6.2 Knoten als Informationseinheiten	89
	6.3 Hyperlinks	90
	6.4 Navigation in Hypertexten	93
	6.5 Probleme des Zugriffs auf hypertextuelle Informationen	94
	6.6 Grundlagen des Wissenserwerbs mit Hypertexten	96
	6.7 Exkurs: Der Mythos der kognitiven Plausibilität	98
	6.8 Instruktionsdesign für das Lernen mit Hypertexten	99
	6.8.1 Didaktische Gestaltung hypermedialen Lernens durch Navigationsstrukturen	99
	6.8.2 Systematische Strukturierung von Hypermedien	100
	6.8.3 Gestaltung von Hypermedien anhand der Cognitive Flexibility Theory	102
	6.8.4 Wann ist welche Art der Gestaltung am besten geeignet?	104
	6.8.5 Hypertext in Lernumgebungen	105
	6.8.6 Aktive Gestaltung hypermedialer Lernumgebungen	106
	6.9 Ausgewählte Befunde zum Lernen mit Text und Hypertext	109
	6.10 Zusammenfassung und Fazit	112
	Fragen zur Selbstüberprüfung	113
	7 Lernen mit Simulationen	114
	7.1 Exploratives und hypothesentestendes Lernen mit Simulationen	115
	7.1.1 Simulationen beim Inquiry-Based Learning	116
	7.1.2 Exkurs: Die Anchored Instruction	120
	7.1.3 Lernen mit multiplen Repräsentationen	122
	7.2 Übendes Lernen mit Simulationen und Goal-Based Scenarios	124
	7.2.1 Generelle Eigenschaften übungsbasierter Simulationen	124
	7.2.2 Besondere Simulationen zum Erwerb interpersoneller Kompetenzen: Goal-Based Scenarios	125
	7.3 Zusammenfassung und Fazit	129
	Fragen zur Selbstüberprüfung	130
	8 Computervermittelte Kommunikation	131
	8.1 Eigenschaften und Besonderheiten der computervermittelten Kommunikation	131
	8.2 Wissensaustausch: Was ist Wissen?	132
	8.3 Grundlegende Pro-zesse der Wissenskommunikation	135
	8.4 Merkmale computervermittelter Kommunikation	138
	8.4.1 Theorien der computervermittelten Kommunikation	138
	8.4.2 Mediensynchronizitätstheorie	141
	8.4.3 Synchrone computervermittelte Kommunikation	144
	8.4.4 Asynchrone computervermittelte Kommunikation	145
	8.5 Defizite der computervermittelten Kommunikation	146
	8.6 Besondere Probleme der computervermittelten Kommunikation beim kooperativen und kollaborativen Lernen	147
	8.7 Vorteile und Befunde zur computervermittelten Kommunikation	149
	8.8 Zusammenfassung und Fazit	152
	Fragen zur Selbstüberprüfung	153
	9 Computerunterstütztes kollaboratives Lernen	154
	9.1 Lernen in Kleingrup-pen: Einführende Be-griffs bestimmungen und didaktische Modelle	155
	9.1.1 Kooperatives Lernen	155
	9.1.2 Problembasiertes Lernen	158
	9.1.3 Theoretische Grundlagen kooperativen und kollaborativen Lernens	164
	9.2 Computervermittelte Kommunikation beim Lernen in Kleingruppen	168
	9.2.1 Bewertung computerunterstützten kollaborativen Lernens	172
	9.2.2 Förderung computerunterstützten kollaborativen Lernens	174
	9.2.3 Effekte unterschiedlicher Visualisierungen	175
	9.2.4 Förderung sozialer Informationsverarbeitung	177
	9.2.5 Förderung virtueller Lerngruppen durch Tutoren und Moderatoren	181
	9.2.6 Augmented Reality als neuer Spielraum vernetzten Lernens in Gruppen	185
	9.3 Blended Learning	186
	9.3.1 Gründe für die Nutzung von Blended-Learning-Ansätzen	188
	9.3.2 Mögliche Kombinationen des Online-und Offline-Lernens	189
	9.4 Sozialpsychologische Aspekte des Lernens in Face-to-Face- und Online-Gruppen	190
	9.4.1 Gruppenklima und Online-Lernen	190
	9.4.3 Bewertung von Blended Learning	194
	9.5 Zusammenfassung und Fazit	195
	Fragen zur Selbstüberprüfung	196
	10 Gegenwärtige Entwicklungen: Mobile Learning und Ubiquitous Computing	197
	10.1 Podcasting	199
	10.2 Ubiquitous Computing und M-Learning	200
	10.3 Virtual Reality und Augmented Reality	202
	10.4 Kollaboratives Schreiben im Internet: Blogs und Wikis	203
	10.5 Zusammenfassung und Fazit	205
	Literatur	208
	Stichwortverzeichnis	226