Das Memo-Training	1
	Inhaltsverzeichnis	9
	Dank	12
	Vorwort zur zweiten Auflage	13
	Das Memo-Training – Trainingsteil 1 Hintergrund, Zielgruppe und Ziele des Memo-Trainings	17
	1.1 Die Hintergrundgeschichte	17
	1.2 Sinn und Zweck der Tiere und der Geschichten	17
	1.3 Zielgruppe des Memo-Trainings	18
	1.4 Anforderungen an den/die Trainer/in	19
	1.5 Theoretische Verankerung des Memo-Trainings	20
	1.6 Ziele des Memo-Trainings	21
	2 Der Aufbau des Memo-Trainings	22
	2.1 Einzeltraining	22
	2.2 Dauer und Aufwand	23
	2.3 Ablauf einer Trainingslektion	23
	2.4 Ablauf der Hausaufgaben	24
	2.5 Trainingsu?bersicht	25
	2.6 Ablauf der Transferlektion	28
	2.7 Ablauf der Auffrischungslektion	29
	3 Durchfu?hrung des Memo-Trainings	30
	3.1 Grobplanung	30
	3.2 Einzelplanung der sechs Trainingslektionen und der Hausaufgaben	30
	3.2.1 Vor jeder Trainingslektion	33
	3.2.2 Während jeder Trainingslektion	33
	3.2.3 Nach jeder Trainingslektion	34
	3.3 Erforderliche Materialien	34
	3.4 Anpassung der Trainingsschwerpunkte	35
	3.5 Anpassung des Schwierigkeitsgrades der Übungen (adaptivesTraining)	36
	3.6 Anpassung des Zeitbedarfs	37
	3.7 Ersetzen von Gedächtnistricks	38
	3.8 Auswählen und Kombinieren von Gedächtnistricks	38
	4 Pädagogische Hinweise	40
	4.1 Trainingsbedingungen	40
	4.2 Durchfu?hrungsbedingungen	40
	4.3 Trainingsatmosphäre	41
	4.4 Umgang mit falschen Antworten und Fehlern	41
	4.5 Loben	41
	4.6 Belohnungskarte	42
	4.7 Stolpersteine – wenn der Trainingseffekt ausbleibt	43
	4.8 Fortfu?hrung des Trainings im Alltag	44
	5 Die Tiere und ihre Gedächtnistricks (Gedächtnisstrategien)	45
	5.1 Lulu, die Giraffe – der Fernsehtrick	45
	5.2 Yusuf, das Dromedar – der Ähnlichkeitstrick	45
	5.3 Elin, das Walross – der Geschichtentrick	46
	5.4 Odette, die Schnecke – der Zeichentrick	46
	5.5 Jonny, der Papagei – der Papageientrick	47
	6 Trainingslektionen	49
	6.1 Erste Trainingslektion	49
	6.2 Zweite Trainingslektion	65
	6.3 Dritte Trainingslektion	77
	6.4 Vierte Trainingslektion	90
	6.5 Fu?nfte Trainingslektion	102
	6.6 Sechste Trainingslektion	112
	7 Transferlektion	128
	7.1 Welche Vorbereitungen erfordert die Transferlektion?	128
	7.2 Wie wird die Transferlektion durchgefu?hrt?	128
	8 Auffrischungslektion	130
	8.1 Wie kann die Auffrischungslektion durchgefu?hrt werden?	130
	Das Memo-Training – Theorieteil 9 Das Gedächtnis im Kindesalter	143
	9.1 Das kurzfristige Gedächtnis	143
	9.1.1 Das Arbeitsgedächtnis im Kindesalter	144
	9.1.2 Das Arbeitsgedächtnis und die Schule	144
	9.1.3 Das Arbeitsgedächtnis im Gehirn	145
	9.2 Das langfristige Gedächtnis (Langzeitgedächtnis)	146
	9.2.1 Das episodische Langzeitgedächtnis im Kindesalter	146
	9.2.2 Das semantische Langzeitgedächtnis im Kindesalter	147
	9.3 Leistungsunterschiede im Kindesalter	147
	10 Kinder mit Gedächtnisproblemen	149
	10.1 Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS)	149
	10.2 Kinder mit Lernstörungen	149
	10.2.1 Lese-Rechtschreib-Störung (Dyslexie)	150
	10.2.2 Rechenschwäche (Dyskalkulie)	150
	10.3 Fru?hgeborene Kinder	150
	10.4 Kinder mit Epilepsie	151
	11 Gedächtnisstrategien («Gedächtnistricks») und wie Kinder sie anwenden	153
	11.1 Strategien im Kindesalter	153
	11.2 Gedächtnisstrategien im Kindesalter	154
	11.3 Entwicklung des Strategiegebrauchs im Kindesalter	154
	11.4 Das Meta-Gedächtnis – Voraussetzung fu?r den Strategiegebrauch	156
	12 Wirksamkeit von Gedächtnistraining bei Kindern	158
	12.1 Wirksamkeit von Arbeitsgedächtnistrainings – «Üben-Üben-Üben»	158
	12.2 Wirksamkeit von Gedächtnisstrategietrainings – «Gedächtnistricks»	159
	12.3 Faktoren, die den Trainingserfolg beeinflussen	160
	13 Wie sich das Gehirn durch ein Gedächtnistraining verändert	163
	13.1 Neuronale Plastizität	163
	13.2 Veränderungen der Gedächtnisnetzwerke	163
	14 Wirksamkeit des Memo-Trainings	165
	14.1 Das Memo-Training	165
	14.2 Studienablauf	166
	14.3 Resultate	167
	14.3.1 Leistungssteigerung während des Trainings	168
	14.3.2 Trainingseffekt	168
	14.3.3 Welche Faktoren beeinflussen den Trainingseffekt des Memo-Trainings?	170
	14.4 Kritische Bemerkungen zur Studie	172
	14.5 Wirksamkeit des Memo-Trainings auf neuronaler Ebene	172
	14.6 Fazit	174
	Übungsblätter	175
	Literaturverzeichnis	299
	Die Autorinnen	302