Inhalt	6
	1Einleitung	9
	IOrganisationale Strukturen und Kulturen	15
	2Die Organisation von Schutz als alltägliche Praxis. Sexualität und Schutzkonzepte aus der Perspektive von Jugendlichen in stationären Einrichtungen	16
	1 Schutzkonzepte in stationären Einrichtungen: Der Stand der Forschung	16
	2 Schutzkonzepte in der Praxis: Ausgewählte Forschungsergebnisse	19
	3 Körperkontakt und Sexualität in stationären Einrichtungen	20
	4 Schutzkonzepte in der sozialpädagogischen Praxis	23
	5 Schutzkonzepte und organisationaler Kontext	24
	6 Fazit	28
	Literatur	28
	3Sexuelle Gewalterfahrungen von Jugendlichen in Heimen und Internaten. Ergebnisse einer deutschlandweiten Befragung	32
	1 Einleitung mit Übersicht über wissenschaftlichen Erkenntnisstand (international)	32
	2 Studie	34
	2.1 Zielsetzung und Methode	34
	2.2 Gewinnung der Stichprobe	34
	2.3 Datenerhebung	35
	2.4 Quantitative Datenanalyse	36
	2.5 Qualitative Datenanalyse	36
	3 Ergebnisse	36
	3.1 Stichprobenbeschreibung	37
	3.2 Ergebnisse der Fragebogenbefragung zu Gewalterfahrungen	37
	3.3 Qualitative Ergebnisse der Gruppendiskussionen – Sicht der Jugendlichen auf sexuelle Gewalt und deren Entstehungsbedingungen	40
	4 Diskussion	42
	Literatur	43
	4Familialität als Risikofaktor für sexuelle Gewalt in pädagogischen Institutionen? Ethnografische Annäherungen	46
	Einleitung	46
	1 Familialisierte pädagogische Kontexte – eine Gegenstandsbestimmung	48
	2 Familialisierte pädagogische Kontexte erforschen – Herausforderungen	50
	3 Zwischen Familie und öffentlichem Träger – Familiale Orientierungen in den Institutionen der Fallstudien	52
	3.1 „Familiäre Beziehung“ als „pädagogischer Schlüssel“ – die Wohngruppe	52
	3.2 Die „Fallstricke des Familialen“ – das Internat	54
	3.3 „Einfach ein großer Unterschied zur Familie“ – die Ganztagsschule	55
	4 Fazit	57
	Literatur	59
	5Re-Viktimisierung nach sexuellem Missbrauch in einer Hochrisikogruppe. Ergebnisse einer Mixed Methods Studie bei Mädchen und jungen Frauen in stationären Einrichtungen der Jugendhilfe	61
	Einleitung	61
	1 Forschungsstand zu sexueller Re-Viktimisierung	62
	2 Belastungsprofile und Entwicklungspfade weiblicher Jugendlicher mit einer Vorgeschichte sexuellen Missbrauchs in stationären Einrichtungen der Jugendhilfe	64
	2.1 Belastungsprofile	65
	2.2 Gefährdungserfahrungen, psychische Belastung und selbstgefährdender Umgang mit Sexualität	66
	2.3 Rekonstruierte Entwicklungsverläufe in den Dimensionen Sexualität und Stigmatisierung	67
	2.4 Re-Viktimisierungen im Kurzzeitlängsschnitt	69
	3 Die Praxisdimension: Sexualpädagogische Workshops für Mädchen mit der Erfahrung sexuellen Missbrauchs und Fortbildungen für Fachkräfte	70
	4 Diskussion	71
	Literatur	73
	6Sexualisierte Gewalt im Sport. Prävalenz und Strukturen der Prävention im organisierten Sport in Deutschland	76
	1 Einleitung	76
	2 Zum Forschungsstand	77
	3 Prävalenz sexualisierter Gewalt im Wettkampf- und Leistungssport – Befunde aus einer deutschlandweiten Befragung von Kaderathlet_innen	79
	3.1 Erfahrungen mit sexualisierter Gewalt im Sport (Prävalenzen)	79
	3.2 Detailinformationen zu Erfahrungen sexualisierter Gewalt	81
	3.3 Einfluss der Vereinskultur	82
	4 Strukturen der Prävention und Intervention in Sportverbänden und -vereinen	82
	4.1 Schutzmaßnahmen in den Mitgliedsorganisationen des DOSB und der dsj	83
	4.2 Schutzmaßnahmen in den Sportvereinen	86
	5 Zusammenfassung und Fazit	89
	Literatur	91
	7 Zwischen Einfühlung, Meidung und Kontrolle.Zum kollektiven Umgang mit Sexualität in pädagogischen Institutionen	93
	1 Zentrale Themen und Forschungsinteressen: Sexualität in pädagogischen Institutionen	93
	2 Methodisches Vorgehen: Kollektiven Umgang mit Sexualität erforschen	94
	3 Zentrales Ergebnis: Legierungen von Sexualität, Gewalt und Geschlecht werden ignoriert	95
	4 Sexuelle Situationen in den verschiedenen Institutionen	97
	4.1 Kindertagesstätte: Schutzraum für unbefangene sexuelle Neugierde der Kinder	97
	4.2 Schule – sexualitätsexkludierende Kulturen	100
	4.3 Stationäre Jugendhilfeeinrichtung – Korrekturräume für problembeladene Jugendliche und ihre kompensatorische Sexualität	104
	5 Schlussfolgerungen und Ausblick	107
	Literatur	108
	IIDisclosure	111
	8Was hilft? Aufdeckungsprozesse bei männlichen Betroffenen von sexualisierter Gewalt in Kindheit und Jugend	112
	1 Einleitung: Hemmnisse in Aufdeckungsprozessen bei männlichen Betroffenen von sexualisierter Gewalt	112
	2 Aufdeckungsprozesse und deren Dimensionen	115
	3 Aufdeckungsverläufe	117
	4 Hilfreiche Faktoren	119
	5 Praxisdimension und Empfehlungen	122
	Literatur	124
	9Das Anzeigeverhalten Betroffener sexueller Übergriffe	127
	Einleitung	127
	1 Forschungsstand	128
	2 Die DASsS-Studie	129
	3 Praxisdimension	133
	4 Diskussion	134
	Literatur	135
	10Klassen der Offenlegung sexueller Gewalt	138
	1 Einleitung	138
	2 Methoden	139
	2.1 Projektbeschreibung	139
	2.2 Instrumente	140
	2.2.1 Screening-Fragen über sexuelle Gewalterfahrungen der Schüler_innen	140
	2.2.2 Detail-Fragen über eine der sexuellen Gewalterfahrungen	141
	2.2.3 Soziodemographische Merkmale der Schülerinnen und Schüler	141
	2.3 Realisierte Stichprobe	142
	3 Ergebnisse	143
	3.1 Ansprechpersonen der Jugendlichen nach sexuellen Gewalterfahrungen	143
	3.2 Klassifikation der Betroffenen nach ihrem Offenlegungsverhalten	144
	3.3 Zusammenhänge zwischen soziodemographischen Merkmalen der Jugendlichen, Merkmalen der berichteten Übergriffe und der Klassenzugehörigkeit	145
	4 Diskussion	148
	Literatur	149
	IIIAdressat_innenorientierte Präventionsprogramme	151
	11Präventionsmaterialien. Dimensionen dialogischer Qualität von präventiver Arbeit mit Kindern und Jugendlichen	152
	1 Fragen zur Qualität von Präventionsmaterialien	152
	2 Vermittlungsziele von Präventionsangeboten, die Kinder und Jugendliche als primäre Zielgruppe adressieren	154
	3 Betrachtung von Präventionsbausteinen vor dem Hintergrund der Dimensionen Diversität (interindividuelle und intraindividuelle Heterogenität) und Kontextualisierung	157
	3.1 Berücksichtigung von Diversität	158
	3.2 Kontextualisierung	160
	4 Kind-/Jugendzentrierung: eine kritische Perspektive zu Empowerment und Resilienz	162
	5 Zusammenfassung	163
	Literatur	164
	12Primärprävention sexualisierter Gewalt in Kindertageseinrichtungen	167
	1 Übersicht zum wissenschaftlichen Kenntnisstand	167
	2 Resilienz als theoretische Basis	170
	3 Praxisdimension: Resilienz und Sicherheit (ReSi) – ein resilienzorientiertes Programm zur Prävention sexualisierter Gewalt im Vorschulalter	172
	4 Zentrale Evaluationsergebnisse	175
	5 Zukünftige Herausforderungen und Forschungsdesiderata	175
	Literatur	176
	13Prävention von sexualisierter Gewalt in der Schule. Erste Erfahrungen mit einem niedrigschwelligen Ansatz für Lehrkräfte und Kinder im Grundschulalter	178
	Einleitung	178
	1 Sexualisierte Gewalt und Prävention im schulischen Setting	179
	2 Das IGEL-Programm	182
	3 Evaluation	184
	4 Konklusion	188
	Literatur	189
	IVQualifizierung von pädagogischen Fachkräften	191
	14Sexuelle Gewalt und Schule	192
	1 Einleitung	192
	2 Methodik	193
	3 Zentrale Ergebnisse	195
	4 Praxisdimension	201
	Literatur	203
	15Prävention sexuellen Missbrauchs an Kindern und Jugendlichen mit Behinderung Eine Fortbildung für Förderschullehrer_innen	205
	1 Einleitung	205
	2 Darstellung der Untersuchung	207
	2.1 Das Fortbildungskonzept	207
	2.2 Untersuchungsdesign und Fragebogenbatterie	209
	2.3 Stichprobe und Rücklauf	212
	2.4 Hypothesen und statistische Analysen	213
	2.5 Zentrale Ergebnisse	214
	3 Praxisdimensionen	218
	Literatur	219
	16Berufsbiographische Identitätskonstruktionen und Sexualität	224
	1 Einleitung	224
	2 Anlage der Studie	226
	3 Darstellung der zentralen Ergebnisse	227
	3.1 Konstruktionen von Sexualität in pädagogischen Generationenverhältnissen	227
	3.2 Heteronormative Wahrnehmungsmuster	229
	3.3 Fragile Selbstentwürfe beim Berufseinstieg und individualisierte Professionalisierungspfade	231
	4 Praxisdimensionen	233
	5 Diskussion	236
	Literatur	237
	17Interviews zu Sexualität und Geschlecht mit Fachkräften in der Sozialen Arbeit. Die Bedeutung einer reflektierten Haltung für das professionelle Handeln am Beispiel des Umgangs mit Macht und Diskriminierungserfahrungen im Arbeitskontext	239
	1 Einleitung	239
	2 Methodisches Vorgehen	242
	3 Soziale Arbeit und Macht	243
	Literatur	250
	18Basis-Curriculum zur Verankerung des Themas „Sexuelle Gewalt in Institutionen“ in universitärer und hochschulischer Lehre. Netzwerk der Juniorprofessuren im Rahmen der BMBF-Förderlinie „Sexuelle Gewalt in pädagogischen Kontexten“	252
	Hintergrund	252
	Konzept	253
	Lehrveranstaltung 1: Grundlagen sexueller Gewalt in Institutionen	255
	Lehrveranstaltung 2: Sexuelle Sozialisation und sexuelle Bildung	262
	Lehrveranstaltung 3: Professionalität und Ethik	271
	Autorinnen und Autoren	281