Frontmatter	1
	Titelei	2
	Impressum	5
	Kurzzusammenfassung	6
	Abstract	7
	Inhaltsverzeichnis	8
	Einleitung – Persönlichkeit zwischen Psychologie und Pädagogik	12
	1 Methodologische und methodische Vorbemerkungen	28
	2 Forschungsstand	42
	2.1 Synchrone Betrachtung: die Theorielandschaft der Erwachsenenbildung	43
	2.2 Diachrone Betrachtung: Begriffskonjunkturen in der Erwachsenenbildung	109
	2.3 Der größere Rahmen: Persönlichkeit in der Tradition der Philosophie der Person	140
	2.4 Persönlichkeitseuphorie in der „Volksbildung“ und Ausklang	151
	2.5 Zwischenbilanz und Erprobungen	157
	3 Letzte Flaschenpost: Persönlichkeit in philosophisch versierten Ansätzen der Erwachsenenbildung	168
	3.1 Detailanalyse zu den andragogischen Hauptwerken	175
	3.2 Funktionsweise der Argumentationen	219
	3.3 Bildungsphilosophie: Theoretische Ermöglichungsbedingungen	235
	3.4 Relationierungen der Ansätze und ihrer Voraussetzungen	319
	4 Konsequenzen: Persönlichkeitstheoretische Folgerungen für die Erwachsenenbildung/Weiterbildung	336
	4.1 Die reflexive Dimension der Persönlichkeitsbildung	341
	4.2 Die horizontale Dimension der Persönlichkeitsbildung	344
	4.3 Die vertikale Dimension der Persönlichkeitsbildung	353
	5 Forschungsausblick: Andragogische Persönlichkeitsbildung als „Als-Mensch-Vorankommen“	370
	Anhänge	385
	Literaturverzeichnis	392
	Backmatter	413