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	Table of Contents	Table of Contents
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	Vorwort	8
	Einleitung	12
	1. Herz Homberg und die Entwicklung des jüdischen deutschen Schulwesens in Galizien	38
	1.1 Taufen und andere Konversionen: Annäherungen an Homberg	38
	1.2 Polizierte Haskala: Die josephinische Erziehungsoffensive und das pädagogische Programm Hombergs	64
	1.3 Die jüdischen deutschen Schulen in Galizien 1782– 1787	100
	1.4 Der Schulausbau unter Homberg und der Konflikt um die Eigenständigkeit der jüdischen deutschen Schulen	122
	2. Haskala und Disziplin: Aufklärerische Impulse, staatliche Vorgaben, jüdische Reaktionen	168
	2.1 Bildung zur Nützlichkeit, Erziehung zur Disziplin: Der Unterricht in den jüdischen deutschen Schulen	168
	2.2 Kampf um den Cheder: Das Bemühen um die Reform der traditionellen Erziehung	205
	2.3 Konturen eines Konflikts: Die Petition der galizischen Juden anLeopold II	236
	3. Disziplin und Lebenswelt: Schulwirklichkeit im galizisch-jüdischen Kontext	274
	3.1 »Stehen noch die Schulen ganz leer«: Zum Schulbesuch und den Ursachen der Schulverweigerung	274
	3.2 Nicht durchgesetzte Gesetze: Schulzwang, Sanktionsdiskurs und lebensweltlich-korporativer Widerstand	313
	3.3 Grammatik und privates Glück: Der Normalschulzwang für jüdische Brautpaare	345
	3.4 Die Auflösung der jüdischen deutschen Schulen und ihre Ursachen	375
	Zusammenfassung	394
	Zur Schreib- und Zitierweise	404
	Quellen und Literatur	406
	Bildnachweis	432
	Register	434